Schulinterne Prüfungen erleichtern die Selbstkontrolle. Jeder Vorlesungs-Stil wird vermieden, gemeinsam wird der Stoff erarbeitet.
Es ist stets dafür gesorgt, daß der Lehrstoff klar und verständlich bleibt. Jeder Teilnehmer kann beliebig oft Fragen stellen.

Jeder Leistungsdruck wird vermieden angstfreies Lernen erhöht die Aufnahmefähigkeit!

Wir beginnen hier bewusst mit Themen, die Sie leichter verstehen können - zu denen Sie sicher einen Bezug haben:
Jeder kann sich unter einem Herzen, einer Lunge, einem Magen oder Darm usw. irgendetwas vorstellen. Sie wachsen in die Medizin hinein.

Würden wir gleich mit der Zelle oder Mikrobiologie beginnen, so würden Sie bald die Lust an Ihrer Ausbildung verlieren - diese Themen folgen daher erst im 2. Jahr.

Bitte beachten Sie auch, dass wir nicht die Anatomie "einpauken", sondern in direkter Folge mit den Funktionsweisen der Organe (Physiologie) und den anschließenden Erkrankungen (Pathologie) ein für Sie gleich verständliches Gesamtbild erstellen. Jedes einzelne Organ wird auf diese Weise als Gesamtbild gelehrt.

Würden Sie z.B. ein Jahr lang nur Anatomie lernen und später die Physiologie und Pathologie, so wüßten Sie nach einem Jahr nicht mehr womit Sie begonnen haben. Die Anatomie müßte wiederholt werden, das Gesamtbild bliebe auf der Strecke, der Unterricht wäre zur Langeweile verdammt.

Sie werden auch die oft komplizierte Physiologie eines Organs besser verstehen, wenn gleich anschließend die Erkrankungen gelehrt werden. Sie erkennen, wie ein Organ krankhafterweise reagiert, die Physiologie also "entgleist" und zur Pathophysiologie wird.

Gerade diese Ausbildungsstruktur hat sich an unserem Institut seit Anfang an bewährt, weil vom ersten Unterrichtstag an das Verstehen die Hauptrolle spielt - wenn man bedenkt, daß die Ausbildungszeit kürzer ist als das Medizinstudium. Jeder Medizinstudent weiß, wie mühsam er sich das Verständnis für die Medizin "zusammensuchen" muss.